Rámcový vzdělávací program pro čtyřletá gymnasia
Na počátku byla kritika osnov, jež předpisují rozsah učiva a tím znásilňují (nesamostatné) učitele a (nepřemýšlivé) žáky nutí k biflování, k učení bez chápání jeho smyslu. Reforma postup obrátila. Východiskem se mají stát schopnosti – kompetence, jež žák potřebuje si osvojit. Učitelé pak budou vázáni jen rámcem učiva a postupovat uvnitř něho podle svého uvážení.